Enquête

Zomaar even een hersenspinsel dat ik wilde delen omdat ik vanmiddag de enquête voor ga leggen aan mijn collega's. Hierbij kwamen enkele vragen op die ik zou kunnen verwachten.

- Waarom deel ik aan mijn collega's een enquête uit?
Aan de hand van de gegevens die komen uit de enquête kom ik meer te weten over het computergebruik van de gehele school (per klas) Deze gegevens kan ik gebruiken voor mijn onderzoek omdat ik aan de hand van het onderzoek erachter kan komen waar we op dit moment staan met ICT in de klas. Dit is dus een ijkpunt dat ik kan gebruiken voor later in mijn onderzoek. Misschien komt er wel uit dat ICT door de gehele school al goed word ingezet? Of dat er juist erg weinig gebruik van word gemaakt..
Daarnaast wil ik kijken of ik de volgende vragen kan beantwoorden:

- Waarom / waarvoor zitten de kn op de computers?
- Welke programma's worden per bouw veelal gebruikt?
- Krijgen alle kinderen evenveel tijd om aan de computers te werken? (of is dit afhankelijk van het werktempo van de kinderen?)
- Welke programma's zijn overbodig geworden / worden niet meer gebruikt en kunnen eventueel worden verwijderd om weer wat meer overzicht te krijgen?

Ik hoop dat ik na de enquête de volgende vragen ook weer beter kan beantwoorden:
- Wat is mijn uiteindelijke doel?
- Wat wil ik bereiken, en hoe ga ik dit 'meten'?

Onderzoeksvraag

Hoe kunnen we het beschikbare materiaal op de computer inzetten om het niveau van de kinderen in onze klas te bevorderen?

we

Wie zijn we?
Vooraf aan het onderzoek had ik zelf in gedachten om het onderzoek te richten op alleen groep 8. De 'we-factor' is momenteel niet heel erg van belang. Aan de hand van de analyse van de enquête ga ik kijken op wie ik mij ga richten.

Beperk ik het onderzoek tot alleen groep 8 of komen andere klassen / leerkrachten / leerlingen ook in aanmerking?
In principe is het onderzoek momenteel nog heel erg groot, ik ga alle juffen (en meester) de enquête laten invullen. Hierdoor hoop ik een goed beeld te krijgen van hoe de computers in de klassen worden ingezet. (en eventueel waarom niet) Na de analyse van het onderzoek zal ik waarschijnlijk het onderzoeksgebied af gaan bakenen.

beschikbare materiaal op de computer

Welke materialen zijn er op de computer aanwezig?
Deze vraag heb ik direct uitgezocht omdat deze makkelijk te beantwoorden is. Het antwoord staat elders op mijn blog al genoteerd onder de naam: "De aanwezige Programma's"

Werken al deze programma's?
Momenteel werken alle programma's, echter op één computer in groep 8 werkt Maatwerk niet door een technische storing (Flashmac.exe werkt niet) Deze storing heb ik gemeld aan de ICT coördinator en hij geeft dit aanstaande maandag door. Echter bij het typen van dit antwoord bedenk ik mij dat het handig is om een vraag in de enquête op te nemen waarin word gevraagd of sommige programma's niet werken op de computer. Het is anders een enorme klus om zelf op alle computers alle programma's te testen.

Word er wel gewerkt met deze programma's?
Tijdens het gesprek met mijn studiebegeleider kwam naar voren dat zij ook dacht dat sommige programma's niet meer echt worden gebruikt. Dit kan onder andere komen door veroudering, ook deze vraag neem ik op in de enquête.

inzetten

Hoeveel computers zijn er in de klas aanwezig?
Normaal gesproken heeft iedere klas 3 á 4 computers. Dat is niet altijd veel. Als ik kijk naar mijn groep 8 van 29 kinderen dan kun je je voorstellen dat niet iedereen altijd aan bod kan komen en dat het werken met computers in de klas niet altijd even makkelijk is. (ook niet door de opstelling, hiervan zal ik nog een foto plaatsen op deze blog) Soms kan er overigens wel gebruik worden gemaakt van andere computers die bijvoorbeeld op de gang dicht bij het lokaal staan.

Kan ik alle kinderen aan bod laten komen?
Je kunt ieder kind aan bod laten komen naar mijn mening. Alle kinderen op 1 dag word moeilijk, maar in een week is dit zeker mogelijk. Het probleem is echter dat je niet alleen zit met de aanwezige computers, maar de kinderen in groep 8 hebben nu eenmaal ook een druk schema en er is niet altijd even veel vrije tijd voor ieder kind beschikbaar. De één is nu eenmaal sneller dan het andere kind, die verschillen blijven.

Krijg ik dit organisatorisch voor elkaar?
Momenteel weet ik nog niet echt hoe ik wat wil gaan bereiken dus hier heb ik nog niet heel erg over nagedacht.

niveau van de kinderen in onze klas

Waar bevinden de kinderen zich nu?
Als ik kijk naar het niveau van de kinderen dan kijk ik naar de methodegebonden toetsen en naar de uitslagen van het CITO leerlingvolgsysteem. Deze uitslagen heb ik allemaal verzameld.

Zijn er grote niveauverschillen?
Als ik kijk naar de resultaten dan zou ik de klas kunnen opsplitsen in drie subgroepen: hulpgroep, grijze groep, plusgroep
Uiteraard zitten er grote niveauverschillen tussen kinderen uit de hulpgroep en kinderen uit de plusgroep.

Hoe kan ik inspelen op deze niveauverschillen?
Hoe ik hierop kan inspelen op het gebied van ICT vind ik moeilijk omdat ik eigenlijk geen capaciteitentest op het gebied van ICT heb afgenomen bij de kinderen. Dit lijkt mij overigens wel een goed middel om dat in kaart te brengen !

bevorderen

Wil ik het niveau in de breedte of in de diepte bevorderen?

Wat wil ik uiteindelijk écht bevorderen?

Handige Link !

Op de weblog van André Manssen ('Computers in de klas') kwam ik een tool tegen waarmee je je eigen ICT competenties kunt meten.
Tijdens de 1e bijeenkomst voor de vakminor hebben we van Stefan en Mark wél de competenties gekregen, ik vond het alleen moeilijk om nu te kijken waar ik stond.

Aan de hand van de Pabo Tool kun je ze wel meten. Lijkt mij een aanrader voor iedere student / leerkracht !

De Tool is overigens gemaakt door Gerard Dümmer, ICT docent op de Hogeschool Domstad te Utrecht.

Enquête

In hetzelfde gesprek van gister met mijn studiebegeleider heb ik mijn onderzoeksvraag nogmaals voorgelegd. Het leek haar nuttig om aan de hand van een enquête te onderzoeken welke programma's er gebruikt worden in de verschillende groepen en op wat voor manier deze programma's worden ingezet. Ik kon mij hier goed in vinden, deze vorm bevalt mij ook wel. Op deze manier krijg je een goed beeld van de gehele school, of ik mij ook op de gehele school ga richten is een ander punt. Voor het opstellen van de enquête maak ik gebruik van de publicatie op de blog van Mandy en de naar mij toegestuurde enquête van mijn critical friend Charlotte. De informatie die beide studenten willen vergaren aan de hand van de enquête komen overeen.

Aan de hand van deze enquête ben ik volgens mij druk bezig met stap 2 van het onderzoek. Uiteraard komt hier nog bij het analyseren van de verkregen gegevens. Na het analyseren dat ik volgende week ga doen ga ik beginnen met het opstellen van een onderzoeksplan. De verdere planning volgt nog.

Ondertussen heb ik naar aanleiding van het beantwoorden van enkele subvragen de enquête alweer aangepast. Zie daarvoor versie 2.

Enquête (Word 2003 Document)

Enquête Versie 2 (Word 2003 Document)

Boekverslagen online publiceren

Tijdens ons eerste college van de vakminor ict werd uitgelegd hoe je blogs kunt inzetten bij je onderwijs. Een voorbeeld daarvan kwam van Sanne.
Dit vond ik toen erg leuk om dat zelf ook te gebruiken, tijdens één van m'n eerste stagedagen ben ik ook gaan kijken of ik dit ook kan inzetten in de klas. Ik heb dat nu ook gedaan door middel van de boekverslagen online te laten publiceren door de kinderen op een weblog. Het adres zal ik onderin dit bericht publiceren. Ik heb nog een extra handleiding gemaakt voor de kinderen zodat ze dit geheel zelfstandig aan de computers in de klas kunnen doen. Voor het publiceren van berichten heb ik wel een tweede account aangemaakt zodat de kinderen via het Dashboard alleen berichten kunnen plaatsen en niks kunnen verwijderen. Ze kunnen dus bijvoorbeeld ook niet bij de lay-out van de blog en dergelijke komen.
Na het gesprek van gistermiddag met mijn studiebegeleider hier op de basisschool is naar voren gekomen dat waarschijnlijk nog wel meer leerkrachten dit ook een leuk idee vinden. Daar ben ik nu dan ook voor bezig om hier ook handleidingen voor te maken.

http://groep8-boeken.blogspot.com/

(Voorlopige) Sub-onderzoeksvragen

De oorspronkelijke onderzoeksvraag was als volgt:

Hoe kunnen we het beschikbare materiaal op de computer inzetten om het niveau van de kinderen in onze klas te bevorderen?

Deze vraag kan wederom ook weer vragen oproepen, vandaar dat ik hem specificeer met de volgende subvragen:

we
Wie zijn we?
Beperk ik het onderzoek tot alleen groep 8 of komen andere klassen / leerkrachten / leerlingen ook in aanmerking?

beschikbare materiaal op de computer
Welke materialen zijn er op de computer aanwezig?
Werken al deze programma's?
Word er wel gewerkt met deze programma's?

inzetten
Hoeveel computers zijn er in de klas aanwezig?
Kan ik alle kinderen aan bod laten komen?
Krijg ik dit organisatorisch voor elkaar?

niveau van de kinderen in onze klas
Waar bevinden de kinderen zich nu?
Zijn er grote niveauverschillen?
Hoe kan ik inspelen op deze niveauverschillen?

bevorderen
Wil ik het niveau in de breedte of in de diepte bevorderen?
Wat wil ik uiteindelijk écht bevorderen?

Voorlopige onderzoeksvraag

Na overleg met mijn mentor zijn we tot de volgende, voorlopige onderzoeksvraag gekomen:

Hoe kunnen we het beschikbare materiaal (ambrasoft e.d.) inzetten om het niveau van de kinderen in onze klas omhoog te halen?

Deze vraag komt voort uit het feit dat we wél een hoop programma's tot onze beschikking hebben maar dat hier weinig mee word gewerkt.